Talleres aplicación tematica

EL Popol Vuh Mito de la creación maya

Los mayas, aztecas e incas los pueblos del sol

2	·      2. Aplica los conocimientos aprendidos en clase en tallares de ampliación sobre estructura de la oración compuesta, teoría sobre categoría gramatical: las conjunciones.	§  Enciclopédica Gramática	§   LA ORACIÓN COMPUESTA: §   Teoría conjunciones §   Clases de oraciones compuesta: coordinadas, subordinada, yuxtapuesta	§  Realización de talleres sobre la oración compuesta.	Presentación de actividades y talleres asignados. ·       Aplicación de conocimientos en pruebas escritas.	Establezca la diferencia entre oraciones compuestas por yuxtaposición y detalle las diferencias morfosintácticas como semánticas
7 2	·      3. Desarrolla ejercicios aplicando normas ortográficas, ICONTEC, técnicas de lectura: texto subrayado, texto anotado, texto ampliado, estructura generada y diario.	·      Literaria	§   EL ACENTO DIACRÍTICO Y EL ACENTO ORTOGRÁFICO. §   Uso del diccionario §   Monosílabos diferenciados por el acento diacrítico. §   Realizo Introducción, Justificación, tabla de contenido, bibliografía, anexos.	§  Se fomentará el tema de la consulta y la investigación en donde el estudiante consultará los temas y a través de talleres creativos §	·       Presentación de consultas y de trabajos de acuerdo a las normas estudiadas.	Entregue los talleres, trabajos e investigaciones realizadas en el periodo. Sustente el día señalado por el docente.
2 3	·      4. Elabora material didáctico en donde pone en práctica habilidades adquiridas durante el proceso de enseñanza aprendizaje mediante la elaboración de plegables, cuadros sinópticos, mentefactos, mapas conceptuales.	Pragmática	§  ¿Qué es un plegable? §  ¿Qué es un cuadro sinóptico? §  ¿Qué es un mentefacto? §  ¿Qué es un mapa conceptual? §	§  Elaboración de plegables, cuadros sinópticos, mentefactos y mapas conceptuales sobre los temas vistos.	·       Trabajos escritos ·       Presentación de trabajos asignados siguiendo las pautas y orientaciones dadas.	§  Haga las correcciones pertinentes en los trabajos y materiales presentados y sustente.
1,2,3,4,5,y 6	Aplica los conocimientos adquiridos durante el periodo sustentándolos con la acumulativa y pruebas de preparación Icfes.	Lectura Comunicativa Escritural lingüística Literaria	Todos los temas vistos durante el periodo Evaluación de preparación Icfes	Desarrolla la evaluación acumulativa y otras evaluaciones tipo Icfes.	Revisión y calificación de la acumulativa y otras evaluaciones tipo Icfes	Estudiará todo lo visto en el periodo para sustentar con una evaluación.

COLEGIO LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO

GRADO NOVENO

UNIDAD No UNO. VALORANDO NUESTRO ANCESTRO

Competencia: Identifica características, obras y autores en la producción literaria prehispánica, de la conquista y la colonia mediante la investigación, lectura y análisis de fuentes documentales así como la estructura de las oraciones compuestas y el uso de las normas ortográficas.

ESTANDAR	DESEMPEÑOS	COMPETENCIAS (del área)	SUBPROCESOS O TEMAS	ACTIVIDADES	EVALUACION	ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO
3 4	Investiga textos prehispánicos de la conquista y la colonia; aplicando sinopsis: elaboración de plegables, mapas conceptuales, mentefactos, cuadros sinópticos con el fin de reconocer su origen, características, autores y obras destacadas	§  Literaria	o LITERATURA PREHISPÁNICA. DE LA CONQUISTA Y LA COLONIA o FAMILIAS LINGUÍSTICAS INDIGENAS LATINOAMERICANAS: §  Zona Caribe. Arahuaco, Caribe §  América central y México: Náhuatl, maya-quiché. Otomangue §  América del sur: Chibcha, Quechua, Aymará, Tupí-guaraní, araucana o mapuche. §  ORIGEN Y EVOLUACIÓN DE LA LENGUA ESPAÑOLA §  Literatura de la Colonia.	·       Investigación escrita aplicando norma ICONTEC ·       Elaboración de plegable ·       Talleres de ampliación sobre temas	·       Cumplimiento con la entrega de: ·       Trabajo escrito con la aplicación de norma ICONTEC ·       Cuestionarios de FALSO Y VERDADERO ·       Cuestionarios de apareamiento, complete, relacione. ·       Cuestionario de única respuesta tipo SABER-ONCE ·	Entregue los talleres, trabajos e investigaciones realizadas en el periodo. Sustente el día señalado por la profesora

BIENVENIDOS ESTIMADOS ESTUDIANTES DE NOVENO 2016 COLEGIO LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO (GIRON)

rRESUMEN DE LA PELICULA EL MUNDO DE SOFIA

RESUMEN DE LA PELICULA EL MUNDO DE SOFIA

Sofía es una niña que pronto cumplirá 15 años. Después de volver del secundario encuentra en su buzón una carpeta en la que le preguntan si desea hacer un curso de filosofía por correspondencia. Así comienza el mundo de Sofía. La chica irá conociendo a los grandes filósofos de la historia a través del curso que Alberto Knox le imparte en un principio por folletos y más tarde con clases "particulares".

A grandes rasgos el libro habla de los mitos, de los filósofos de la naturaleza (Tales, Anaximandro, Anaxímenes, Parménides, Heráclito, Empédocles, Anaxágoras...), de Demócrito, del destino, de Sócrates, Platón y Aristóteles, y del helenismo (cínicos, estoicos, epicúreos, neoplatonismo y misticismo), de las dos grandes civilizaciones (indoeuropeos y semitas con sus religiones representantes: hinduismo y budismo para la primera, y judaísmo, cristianismo e islamismo para la segunda).

El libro también repasa la Edad Media (San Agustín y Santo Tomás de Aquino), el Renacimiento, el Barroco, Descartes, Spinoza, Locke, David Hume, Berkeley, la Ilustración, Kant, el Romanticismo, Hegel, Kierkegaard, Marx, Darwin, Freud, y lo que llama "nuestro tiempo", centrándose en el existencialismo de Sartre. Finalmente, pero no menos importante, resume la historia del universo, el Big Bang (la gran explosión que formó la visión del pasado que tenemos al ver las estrellas.)

Mientras aprende filosofía, Sofía descubre postales de un hombre noruego que está en el Líbano, el cual trabaja en la ONU, a su hija, la cual se llama Hilde. A la vez, descubre objetos que pertenecen a Hilde (bufanda, moneda, etc.). Sofía está muy confundida, no lo soporta más, ocultarle todo a las personas que quiere. Primero le cuenta a su amiga Jorunn y luego, mientras aprende sobre la época barroca le cuenta algunas cosas a su madre .

Pero todo no queda ahí, Sofía y Alberto empiezan a creer que Albert, padre de Hilde, es como un Dios para ellos, ya que domina su vida en cierto sentido, como lo había planteado el filósofo Berkeley. Sofía e Hilde ven una relación entre Berkeley y Bjerkely, que es el nombre del lugar dónde vive Hilde.

Llega el 15 de junio, cumpleaños de Sofía y de Hilde. Hilde recibe un regalo de su padre, un libro titulado El mundo de Sofía, en el que se cuenta la vida de una niña llamada Sofía. Hilde lee muy apasionadamente, pero empieza a creer que Sofía y Alberto existen. Se encuentra el sentido de las postales fechadas el día 15 de junio, son para que Hilde las lea mediante el libro el día de su cumpleaños.

Ahora sólo les queda, a Sofía y Alberto, una semana para hablar del resto de la Historia. En medio de sus charlas aparecen criaturas extrañas, un monstruo en el lago, Caperucita Roja y Winnie The Pooh. Pero idean un plan para poder manejar sus vidas, con su propia voluntad y no ser dominados por Albert Knag.

publicado por brian reina salgado en 15:55